© Pildilitsents deposiitide kauduVanemaks saamine ei kaasne käsiraamatuga ja mõnikord lähevad kõige tõhusamad lähenemisviisid vastuollu tavapärase tarkusega. Need strateegiad võivad mänguväljakul või perekondlikel kogunemistel kulme tõsta, kuid need loovad lastel vastupidavuse, emotsionaalse intelligentsuse ja autentse õnne. Vähem läbitud tee viib sageli kõige tähelepanuväärsemate tulemusteni inimeste kasvatamisel, kes õitsevad üha keerukamas maailmas.
1. Laske neil ebaõnnestuda.
Kaitseinstinkt lööb kiiresti sisse, kui näeme, kuidas meie lapsed pingutavad. Kas teadusprojekt laguneb öösel enne selle tähtaega? Südamevalu, kui neid pole sünnipäevapeole kutsutud? Need hetked tunnevad end tunnistajaks.
Kuid ebaõnnestumine on elu kõige tugevam õpetaja. Kui lapsed kogevad tagasilööke toetavas keskkonnas, töötavad nad välja kriitilised toimetulekumehhanismid, mis teenivad neid kogu elu jooksul. Nende probleemide lahendamise võimed tugevdavad, kui iga väljakutse on iseseisvalt ületatud.
Päästmiseks kiirustamine õpetab pigem sõltuvust kui vastupidavust. Lapsed, kes ei maitse kunagi pettumust, murenevad paratamatute täiskasvanute väljakutsetega sageli.
See ei tähenda, et te ei saaks neid toetada. Pakkuge õlale, et nutta, nende tundeid kinnitada ja seejärel suunata neid õrnalt oma lahenduste leidmise poole. Esitage küsimusi nagu 'Mida saaksite järgmisena proovida?' Selle asemel, et anda viivitamatuid vastuseid.
Oma iseseisvalt takistuste ületamise kaudu saavutatud enesekindlus kaalub üles kõik ajutised ebamugavused, mida nad teel kogevad.
2. las neil igav hakatakse.
'Mul on igav!' On vähe asju, mis vallandavad mind vanemana rohkem kui nende sõnade kuulmise, eriti kui see on kaasas viinava häälega. Need kardetud sõnad saadavad paljusid vanemaid, kes tegelevad tegevuste, tahvelarvutite või mänguasjade järele ja ma olen selles kindlasti süüdi olnud. Ühiskond surub meid hoidma lapsi pidevalt stimuleerituna ja kavandatud.
Sellele tungile vastupanu võib alguses tunda end ebamugavalt, kuid igavus on tegelikult loovuse sünnikoht. Neuroloogilised uuringud näitavad See mõistus, et rännata, aktiveerida erinevaid närviradu, kui mõistus tegeleb pidevalt suunatud tegevustega. Igavuse ajal arendavad lapsed enesekindlust ja kasutavad kujutlusvõimelisi ressursse, mida nad ei teadnud, et neil on.
Järgmisel korral tekivad igavuse kaebused, pidage vastu tühimiku kohe. Tunnistage nende tundeid ilma probleemi lahendamata. „Ma saan aru, et teil on igav. Huvitav, mida võiksite teha? ”
Lastel, kes õpivad tühjadel tundidel navigeerima, arendavad olulisi sisemisi ressursse. Nad loovad põhjalikke kujuteldavaid maailmu, leiutavad mänge või avastavad uurimise kaudu uusi huve. Need isejuhitud avastused muutuvad hilisemas elus sageli kirglikeks püüdlusteks.
3. Las nad on lapsed.
Lapsepõlv kaob pilguga. Kaasaegne lapsevanemaks saamine kiirendab seda niigi lühikest akent liiga suurte akadeemikute, konkurentsivõimeliste spordialade ja saavutussurvega. Põhikooliealised seisavad nüüd keskkooliõpilastele ette nähtud kodutööde koormustega, samal ajal kui struktureeritud tegevused täidavad igal pärastlõunal.
Loomulik lapsepõlv hõlmab jama, müra, rumalust ja pealtnäha mõttetut mängu. Need elemendid ei ole kergemeelsed - need on arenguvajadused. Tasuta mäng ehitab närviühendusi, arendab sotsiaalseid oskusi ja töötleb emotsioone viisil, mis struktureeritud tegevusi ei saa korrata.
Lapsed vajavad aega puude ronimiseks, linnuste ehitamiseks, mudapirukate valmistamiseks ja kujutlusvõimega maailmale, kus nad narratiivi kontrollivad. Need kogemused arendavad probleemide lahendamise võimeid ja emotsionaalset reguleerimist paremini kui ükski tööleht või suunatud tegevus.
Kaitske lapsepõlve püha ruumi. Looge regulaarselt struktureerimata ajaperiood, kui uurimine toimub orgaaniliselt ilma täiskasvanute suunata. Valige kultuurilisele survele, et muuta iga hetk õppimisvõimaluseks või saavutuste verstapostiks.
4. Ärge alati proovige nende õnnetust ära hoida.
Meie laste kurbuse tunnistamine loob vistseraalse vanemvalu. Paljud meist tormavad vaistlikult kaitsta neid pettumuse eest, sujuvad konfliktide üle või parandavad kohe mis tahes ebamugavust. See lähenemisviis tundub hetkes armastav, kuid loob pikaajalisi puudusi.
Emotsionaalne vastupidavus areneb inimlike tunnete täieliku spektri kogemise kaudu, sealhulgas ebamugavad. Lapsed, kes kunagi pettumusega silmitsi seisavad, võitlevad tohutult täiskasvanute vältimatute tagasilöökide korral. Neil puuduvad emotsionaalsed sõnavarad ja toimetulekustrateegiad, mis on vajalikud elu vältimatute karedate laikude navigeerimiseks.
Sobivate arenguvõitluste lubamine austab teie lapse emotsionaalset teekonda. Jalgpallimängude kaotus, sõpruse erimeelsused või pettumust valmistav hinne sisaldavad kõik väärtuslikud elutunnid, kui seda pöörduda toetavate juhendamisega, mitte vältimisega.
Istuge nendega pettumuses, kinnitage nende tunded, kuid pidage vastu soovile olukorra kohe 'parandada'. Fraasid nagu: 'Ma näen, et olete tõesti pettunud', tunnistavad nende kogemusi, ilma et nad sellest mööda tormata.
Lapsed, kes õpivad, et õnnetus esindab normaalset, ajutist emotsionaalset seisundit - mitte hädaolukord, mis nõuab kohest lahendamist - arendavad erakorralist emotsionaalset vastupidavust, mis teenib neid kogu elu jooksul.
5. Las nad kogevad oma emotsioone.
Emotsionaalne intelligentsus edendab akadeemilist edu elutulemuste määramisel. Nendest teadmistest hoolimata lämmatavad paljud vanemad tahtmatult emotsionaalset arengut heatahtlike vastustega nagu “Ära nuta”, “sul on kõik korras” või “rahuneda”.
Lastel on varaseimatest päevadest kogu inimte emotsioonide valik. Nende kogemus nendest tunnetest on sama kehtiv ja intensiivne kui täiskasvanute emotsioonid, vaatamata erinevatele päästikutele või väljenditele. Selle reaalsuse tunnistamine loob ruumi autentseks emotsionaalseks arenguks.
Emotsioonide nimetamine annab lastele sisemiste kogemuste jaoks olulise sõnavara. Kui teie laps möllab pealtnäha väiksema teema pärast, proovige, et reaktsiooni sobimatuna tagasi lükata, 'sa näed praegu väga pettunud. See valideerimine loob emotsionaalse turvalisuse, õpetades samal ajal identifitseerimisoskusi.
Emotsionaalse väljenduse füüsilised väljundid on tohutult olulised. Pakkuge sobivaid kanaleid, nagu füüsiline aktiivsus, kunstimaterjalid või mugavusobjektid, mis aitavad suuri tundeid töödelda. Need välised ressursid internaliseeruvad järk-järgult, kui eneseregulatsiooni oskused arenevad.
Pidage meeles, et emotsionaalne regulatsioon areneb järk -järgult kogu lapsepõlves ja noorukieas. Impulsi kontrolli eest vastutavad ajupiirkonnad ei küpseks enne kahekümnendate aastate keskpaigani. Lastega kohtumine, kus nad on arenguga - pigem kui täiskasvanute emotsionaalseid reaktsioone - loob aluse tervislikule emotsionaalsele arengule.
lõbusaid asju, mida teha, kui sul on igav
6. kiidage nende pingutusi, mitte nende tulemusi.
'Sa oled nii tark!' See näiliselt positiivne väide tekitab tegelikult lapse arengus üllatavaid probleeme. Kui lapsed saavad pidevat kiitust fikseeritud omaduste, näiteks luureandmete eest, arendavad nad seda, mida psühholoogid nimetavad „fikseeritud mõtteviisi” - usk, et võimed tulevad pigem loomulikult kui pingutuste kaudu.
Uuringud näitavad järjekindlalt See pingutustele põhinev kiitus annab oluliselt paremaid tulemusi. Lapsed kiitsid kõvasti töötamise, raskuste läbimise või uute strateegiate proovimise eest arendades „kasvu mõtteviisi”, mis teenib neid kogu elu jooksul. Nad peavad väljakutseid pigem võimalustena kui oma identiteedi ähvardustena.
Konkreetne tagasiside suurendab seda efekti. Üldiste “heade tööde” avalduste asemel proovige nagu 'Ma märkasin, kuidas proovisite matemaatikaprobleemide lahendamiseks erinevaid viise.' See lähenemisviis rõhutab täpset käitumist, mis viis eduni.
Protsessikesksed kommentaarid õpetavad lastele, et võitlus on pigem õppimise normaalne, kui ebapiisavuse tõendeid. Kui nad seisavad silmitsi vältimatute tagasilöökidega, on neil sisemised ressursid, et püsida, kuna nende identiteet ei ole seotud täiusliku jõudlusega.
7. Las neil on maiuspalasid.
Ranged toidureeglid tulevad sageli suurejooneliselt tagasi. Uuringud näitavad järjekindlalt Et lastel tõstataks liigsete toidupiirangutega, tekitavad söömisega tavaliselt halvemad suhted kui mõõdukust. Keelatud küpsis muutub eksponentsiaalselt soovitavamaks, kui see on täiesti piirideta.
Tasakaal on tervislike toidu suhete arendamisel tohutult oluline. Regulaarsed maiuspaigad - olgu iganädalane magustoiduõhtu või aeg -ajalt jäätise väljasõite - õpetab mõõdukalt tõhusamalt kui täielik keeld. Need kavandatud järeleandmised eemaldavad piirangu loomise salajase võlu.
Toidukeele neutraliseerimine aitab tohutult. Toitude kirjeldamine „igapäevaste toitudena” võrreldes “mõnikord toidu”, mitte “hea” või “halba”, takistab moraalseid seoseid söömisvalikutega. Toidust saab pigem kütus ja nauding kui moraalne lahinguväli.
Peretoidud loovad võimalused tasakaalustatud söömisharjumuste modelleerimiseks. Kui lapsed jälgivad täiskasvanuid, kes naudivad mitmekesiseid toite - sealhulgas maiuspalasid - ilma draama või süüta, sisestavad nad need mustrid loomulikult.
Lapsepõlves loodud suhe püsib sageli kogu elu jooksul. Jäigate piiranguteta mõõdukuse, naudingu ja toitumise õpetamine loob elukestva tervisliku toitumisharjumuste aluse tõhusamalt, kui ranged reeglid kunagi suutnud.
8. Ärge keelake ekraaniaega.
Digitaalne paanika tungib tänapäevaste lapsevanemate vestlustest. Pealkirjad hoiatavad lapsepõlve hävitava tehnoloogia eest, samal ajal kui eksperdid arutavad sobivaid piire. Nende õigustatud murede all peitub nüansirikkam reaalsus: mitte kõik ekraaniaeg ei mõjuta arengut võrdselt.
Aktiivne kaasamine erineb dramaatiliselt passiivsest tarbimisest. Lapsevideo vanavanematega, digitaalse kunsti loomine või kodeerimise õppimise õppimine hõlmab erinevaid kognitiivseid protsesse kui videote meeletult kerides. Sisu kvaliteet on arengumõjude määramisel tohutult oluline.
Kaasvaatamine loob võimalused meediakirjaoskuse arendamiseks. Lapse kõrval jälgimine võimaldab teil sisu kontekstualiseerida, esitatud väärtusi arutada ja probleemseid sõnumeid tuvastada. Need vestlused muudavad passiivse vaatamise kriitilise mõtlemise praktikaks.
Tasakaal on muidugi hädavajalik. Kuid digitaalne maailm esindab meie laste tulevast reaalsust. Digitaalruumide läbimõeldud navigeerimise õpetamine valmistab neid ette maailma jaoks, kus nad elavad täiskasvanutena paremini kui täielik keeld kunagi võiks.
9. Ärge stereotüüpne neid.
Sinine poistele, roosa tüdrukutele. Veoautod versus nukud. Tugev versus ilus. Need näiliselt kahjutud eristused piiravad tegelikult laste arengut mõõdetaval viisil. Sooliste stereotüüpide vabanemine laiendab teie lapse potentsiaali märkimisväärselt.
Teadusuuringud näitavad järjekindlalt, et lapsed sisestavad soolised ootused kolmeaastaseks. Need varased sõnumid mõjutavad kõike alates karjääri püüdlustest kuni emotsionaalse väljendusmustriteni. Poisid õpivad emotsioone maha suruma, samal ajal kui tüdrukud saavad STEM -i huvide järgimisest peene heidutuse - kõik enne lasteaia algust.
Keelevalikud mõjutavad oluliselt soolist arengut. Sellised fraasid nagu “poisid ei nuta” või “see pole eriti daamiline”, mis võib tunduda süütu, kuid omada sügavat mõju vastuvõetavatele tunnustele. Uurige teadlikult peent sõnumeid, mida teie sõnad sooliste ootuste kohta edastavad.
Mitmekesiste mängukogemuste pakkumine, sõltumata soost, võimaldab lastel arendada oma täielikku huvi ja võimeid. Beebinuku turgutav poiss arendab olulisi emotsionaalseid oskusi, samal ajal kui tüdruk ehitusploki tornid tugevdab ruumilisi mõttekäike hilisema matemaatika edu saavutamiseks.
Kui lubate oma lapse autentsel isel ilma sooliste piiranguteta välja tulla, on kõige suurem kingitus: vabadus saada täielikult ise.
kuidas öelda, kas ta soovib suhet või haakub
10. Julgustage iseseisvust ja vastastikust sõltuvust.
Lääne lapsevanemaks saamine rõhutab iseseisvust sageli ennekõike. Tähistame varajase iseseisvuse verstaposte, jättes samal ajal tähelepanuta tervisliku vastastikuse sõltuvuse võrdselt olulise oskuse. Mõlemad võimalused osutuvad täiskasvanueas edukaks.
Iseseisvus areneb loomulikult siis, kui lapsed saavad eakohaseid kohustusi. Isegi väikelapsed saavad abistada lihtsate majapidamisülesannete täitmisel, arendades panuse kaudu pädevust ja enesekindlust. Need varased võimed laienevad järk-järgult suuremaks enesekindluseks kogu lapsepõlves.
Samaaegselt peavad lapsed õppima tervislikku vastastikust sõltuvust-võime otsida, koostööd teha ja aidata kaasa kogukonna heaolule. Perekonnad toimivad nende oluliste sotsiaalsete oskuste esimeseks koolituseks. Regulaarsed perekohustused õpetavad, et kogukonnad sõltuvad iga liikme panusest.
Täiskasvanud, kes õitsevad, on mõlemad võimed-vajaduse korral on vaja väljakutseid iseseisvalt, teaddes, kuidas toetust otsida, tõhusalt koostööd teha ja aidata kaasa kollektiivsele heaolule.
11. Modelleerige neilt soovitud käitumist.
Lastel on erakorralised vaatlusvõime. Nende ajud neelavad pidevalt teavet selle kohta, kuidas inimesed käituvad, vanemlik modelleerimine loob kõige võimsama mulje. Teie teod räägivad lõpmata valjemini kui teie sõnad nende arengu kujundamisel.
Enesetunne on esimene samm tõhusas modelleerimisel. Enda reaktsioonide märkimine stressi, konfliktide või pettumuse ajal annab võimaluse näidata tervislikku toimetulekut. Vea tegemisel õpetab siirase vabanduse modelleerimine vastutust tõhusamalt kui ükski loeng.
Tehnoloogiaharjumused mõjutavad eriti laste suhteid seadmetega. Vanem kontrollib pidevalt teatisi lastele rangete ekraanireeglite kehtestamisel tekitab segadust ja pahameelt. Teie ootuste ja käitumise vaheline joondamine suurendab usaldust ja sidusust.
Emotsionaalsed regulatsioonimustrid kanduvad otse vaatluse kaudu. Omaenda emotsioonide tervislik haldamine-sügavate hingetõmmete võtmine, rahuliku allahindlusega strateegiate kasutamine või vajaduse korral ruumi võtmine-pakub elavat malli nende arenevate emotsionaalsete oskuste jaoks.
12. Julgustage koostööd, mitte konkurentsi.
Alates trofeedega spordiliigadest kuni klasside paremusjärjestuse ja akadeemiliste võistlusteni, ületab tänapäevase lapsepõlve konkurentsistruktuuridega. Kuigi tervislikul konkurentsil on oma koht, loob üleemphaasi tarbetu stressi ja õõnestab tänapäeva omavahel seotud maailmas vajalikke olulisi koostööoskusi.
Koostöötegevused õpetavad erinevaid ja sageli väärtuslikumaid kui konkureerivaid. Jagatud eesmärkide nimel töötamine arendab suhtlemisoskust, vaatenurga võimeid ja vastastikust austust. Need kogemused valmistavad lapsi ette enamiku täiskasvanute töökeskkonna jaoks, kus meeskonna edu kaalub tavaliselt individuaalseid saavutusi.
Perekultuur mõjutab märkimisväärselt seda, kuidas lapsed saavutasid. Küsimused nagu “Kas teil oli lõbus?” Või 'Mida sa õppisid?' Pärast tegevusi keskendutakse võidule kasvule.
Õdede -vendade suhted saavad eriti kasu ühist raamistik. Kui vanemad minimeerivad võrdlusi ja loovad võimalusi edukaks meeskonnatööks, arendavad õed -vennad pigem toetavaid sidemeid kui konkureerivaid sidemeid. Need positiivsed pereühendused muutuvad sageli elu kõige kestvamateks suheteks.
Edukaimad täiskasvanud saavutavad isoleeritud konkurentsi kaudu harva ülevuse, kuid tõhusa koostöö kaudu teistega. Nende oskuste loomine lapsepõlvest loob hindamatu aluse tulevasele edule suhetes, karjääris ja kogukondades.
13. Las nad järgivad oma teed, mitte ühiskonna (või teie).
Standardiseeritud ootused läbivad tänapäevast lapsepõlve. Kolledžitõrjeakadeemikud, koolivälised saavutused ja lineaarne progresseerumine etteantud verstapostide kaudu määratlevad „edu” kitsalt. Nendest piirangutest vabanemine võimaldab teie lapse autentsel arengul loomulikult avaneda.
Igal lapsel on ainulaadsed kingitused, väljakutsed ja arengu ajajooned. Mõni luges varakult, teised aga füüsiliselt silma paista. Mõni areneb struktureeritud keskkonnas, teised aga vajavad avatud uurimist. Nende individuaalsete erinevuste austamine - mitte väliste ootustele vastavuse sundimine - loob tõelise õitsengu tingimused.
Arengurõhk tagab sageli dramaatiliselt. Lapsed tõukasid akadeemikutesse enne, kui valmisolek sageli tekitab ärevust ja vastupanu õppimise suhtes. Need, kes on sunnitud sotsiaalsetesse olukordadesse, mis ületavad nende temperamentse või neuroloogilise mugavuse, tekivad pigem autentsed ühendused.
Lõppkokkuvõttes arenevad lapsed ei ole tingimata need, kes tabavad verstapostid kõige varasemaid või vastavad kõige rohkem teie või ühiskonna ootustele. Pigem leiavad need, kes arendavad autentseid identiteete oma sisemise juhtmestikuga, püsiva täitmise, sõltumata tavapärastest edu määratlustest.
14. Ärge lubage neid.
Vanemate armastus jookseb sügavalt. See võimas kiindumus muudab piiride seadmise, looduslike tagajärgede võimaldamise ja võitluste jälgimise sügavalt keeruliseks. Kuid võimaldades - takistuste ja looduslike tulemuste eemaldamise tava loob, loob üllatava kahju, hoolimata kaitsest.
Looduslikud tagajärjed pakuvad elu kõige tõhusamaid õpetamismomente. Kui viite korduvalt unustatud kodutöö kooli, täidate nende jaoks viimase hetke projekte või teete vabandusi vahelejäänud kohustuste täitmiseks, keelate üliolulised õppimisvõimalused.
Sama kehtib ka nende elamiseks ilma piirideta. Piirid väljendavad armastust tõhusamalt kui lubadus. Lapsed lendavad ilma selgete ootuste ja järjepidevate piirideta. Eeskirjade jõustamise ajutine ebamugavus loob turvalisuse, kui teadmine, et keegi hoolib piisavalt, et neid vastutada.
Pidage meeles, et tänane võimaldamine loob homsed võitlused. Kolledži üliõpilane ei suuda aega juhtida, noorte täiskasvanutega, kellel on arenemata tööeetika, ja suhtepartner ei soovi neid raskusi sageli jälgida hästi kavandatud vanemate kaitsega looduslike kasvuvõimaluste eest.
Suurim kingitus, mida lastele pakume, ei ole kaitse elu väljakutsete eest, vaid tööriistad, enesekindlus ja vastupidavus, et nende edukalt silmitsi seista. See seadmed arenevad peamiselt toetatud võitluse kaudu, mitte takistuste eemaldamise kaudu - tõde, mis muudab lapsevanemate lähenemisviise täielikult omaksvõtmisel.
